Category Archives: Méthodologie

Par dessus l’épaule de l’écrivain, les archives de Roland Barthes

Mardi 5 mai, j’ai visité l’exposition Les écritures de Roland Barthes. Exposition sans autre habit que les archives, nues dans leur vitrine.

Brouillon de Fragments d'un discours amoureux

Brouillon de Fragments d’un discours amoureux

Longtemps, je n’ai pas trouvé d’intérêt aux expositions d’archives — ou aux archives dans les expositions. Des documents manuscrits ou des papiers dactylographiés, des feuillets jaunis, des encres passées, une ambiance poussiéreuse… Que nous disent les archives dans les expositions sinon que le producteur a beaucoup produit et que le chercheur a beaucoup cherché ?

Ce n’est que récemment que j’ai compris pourquoi ces archives-là — au-delà de la matérialisation de la recherche — étaient intéressantes, sinon passionnantes. Il y a mille choses à extraire des archives, cent façons de les lire, les parcourir, les exposer, les comprendre.
Il y a un point, en particulier, qui me frappe chaque jour davantage : ce que l’archive du chercheur d’hier peut apprendre au chercheur d’aujourd’hui, sur le plan de la méthodologie.
Nous sommes tous — la première fois que nous nous confrontons à la recherche — face à un problème épineux, qui nous paraît presque insoluble : comment gérer l’immense masse de notes que nous engrangeons, les centaines de références que nous accumulons, les documents que nous compilons ? Il y a des outils certes, mais quelle méthode infaillible adopter ? Quelle stratégie suivre ? Pour cela, il n’existe aucun manuel, les secrets d’atelier sont bien gardés : un voile pudique recouvre ce que la recherche a de fastidieux, d’ingrat. Le savoir-faire vient avec l’expérience, dit-on.

La dactylographie corrigée de Fragements d'un discours amoureux

La dactylographie corrigée de Fragements d’un discours amoureux

Dans cette quête méthodologique, les archives des plus grands sont la meilleure école. Je crois que je l’ai compris bien tard — en lisant un fascicule publié par l’INHA sur le fonds Roger Marx que la bibliothèque conserve, parmi d’autres archives d’historiens, critiques, marchands.

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Zotero – Compte-rendu d’un atelier de formation

Cette année, je commence à donner des cours sur les pratiques numériques pour la recherche. Les cours s’adressent principalement à des étudiants en master et doctorat et prennent diverses formes (présentation, atelier). Comme il s’agit de ma première expérience d’enseignement, je tâtonne encore beaucoup pour rendre mes cours efficaces et clairs.
Par ailleurs, les formats ne se prêtent pas toujours à de longs développements ni à une mise en pratique des méthodes présentées, c’est pourquoi je vais tâcher de publier ici mes notes et références, pour compléter et enrichir les cours dispensés.

Le point de départ de mes interventions méthodologiques en master et doctorat à l’École du Louvre était la présentation du logiciel Zotero. Les notes qui suivent reprennent à grands traits les contenus de l’atelier que j’ai organisé le 26 janvier à l’École du Louvre, enrichis de liens qui permettent de le compléter. Le support de la présentation est en ligne sur Slideshare.

PLAN DE L’ARTICLE :

  • Intoduction : qu’est-ce que Zotero et pourquoi s’y former ?
  • Tutoriel : Zotero pas à pas
  • Médiagraphie : s'(auto)former à Zotero

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Ecriture 2.0/connectée : retour sur la rédaction d’un mémoire

Cet été, je rédigeais mon mémoire de fin d’études intitulé « les outils d’annotation et l’édition de corpus textuels pour la recherche en SHS« . Mon sujet s’y prêtant particulièrement, je me suis essayée à des pratiques d’écriture connectée, ce qui a suscité plusieurs échanges intéressants sur les réseaux sociaux. Comme je m’y étais alors engagée, je propose ici un retour d’expérience. 

Vermeer, Jeune femme écrivant une lettre et sa servante, 1667

Vermeer, Jeune femme écrivant une lettre et sa servante, 1667

Pour tout avouer, mon mémoire de master 2 « technologies numériques appliquées à l’histoire » était mon quatrième mémoire en trois ans : j’avais donc déjà une expérience de l’exercice de rédaction. Connaissant de mes points forts et mes limites, je voulais me tester à l’écriture connectée en investissant les réseaux sociaux et en tenant un carnet de recherche en ligne. Parler sur internet de ses recherches en cours suscite des échanges, échanges qui permettent bien souvent d’aller encore plus loin dans l’investigation, de découvrir de nouvelles ressources et des interlocuteurs intéressés par les mêmes sujets. Et cela ne s’est pas démenti, même si je n’ai pas pu pousser l’exercice aussi loin que je l’aurais souhaité.

Plan du billet : 

  • Tweeter l’aventure du mémoire
  • Carnet de recherche, un journal de bord du travail quotidien
  • Ecriture exposée, écriture collaborative (CommentPress et Crocodoc)

Memoire

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élaborer un plan de mémoire : notes de méthodologie

Suite à plusieurs discussions avec des amis ou camarades d’étude, je liste là quelques conseils/pistes pour élaborer un plan de mémoire. Il s’agit d’une note temporaire, faute de temps pour rédiger quelque chose de plus élaboré. 

Comprendre l’exercice

  • S’assurer qu’on a bien compris en quoi consistait l’exercice (mémoire, rapport, dossier, exposé) et être capable de l’expliquer
    • quels sont les critères d’évaluation ? 
    • à quoi cela sert-il ? 
  • Lire/consulter d’autres travaux
    • d’étudiants de la même formation/avec le même directeur
    • sur le même sujet

Rassembler les idées

  • lister toutes les idées : question, problématiques, arguments, exemples
  • utiliser des codes couleurs pour distinguer les idées (question, problématique, argument, exemple)
  • utiliser des flèches pour souligner les liens entre les idées

Organiser les idées

  • ne pas faire des plans linéaires tout de suite!
  • préférer les mind-mapping : rassembler les idées, les organiser logiquement par mise en relation. A faire au brouillon, avec des post-it ou grâce à un logiciel adapté
  • -> De là devrait commencer à se dessiner un plan

Affiner le plan / identifier les difficultés

  • continuer à travailler au brouillon avec des éléments mobiles (les post-it sont adaptés)
  • pour chaque partie/sous-partie/sous-sous-partie, se demander :
    • quel est l’objectif de ce morceau? quelle est sa problématique principale? que voulez-vous y montrer?
    • à quoi sert ce morceau dans la logique du mémoire ? S’intègre-t-il logiquement dans le déroulé du mémoire ? Quel lien entretient-il avec les autres parties ?
    • quelles idées principales sont à exposer ? quels exemples/contre-exemples peuvent les appuyer ?
    • Discutez-vous suffisamment ces idées ?
    • Y’a-t-il des termes complexes ou pivots à expliciter ?
    • Quelles sont les principales sources ? Avez vous fait le tour de la bibliographie sur chaque point?
    • Quels sont les risques identifiés dans la démonstration (ambiguïtés sur les termes, idée controversée, partie-pris, point de vue personnel) ?
  • penser à TOUT noter au brouillon. Utiliser des couleurs pour s’y retrouver.

Avant de rédiger une partie/sous partie

  • S’assurer qu’on sait où l’on va, c-a-d avoir un plan précis de l’enchaînement de chaque paragraphe
  • Vérifier que chaque partie à sa raison d’être (une problématique / expose des idées / est illustrée par des exemples)
  • Vérifier qu’on dispose bien de sources pour étayer le discours (référence bibliographique, source archivistique, observation de terrain).